Ces dernières années le raccourci «développement des compétences = formation en salle» a (trop?) souvent été emprunté. Il s’agit d’une évidence: un développement de compétences ne doit pas se limiter aux quatre murs d’une salle; qui aimerait prendre un avion avec un pilote qui n’a fait que de la simulation?
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Le monde de la formation évolue. Nous vivons une période formidable, pleine de transformations et d’occasions uniques de remettre en question nos façons de faire et d’apprendre. Le défi étant de trouver le bon équilibre entre les modalités numériques et présentielles, tout en gardant les apprenants au centre.
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L’ère du formateur 4.0
by Raphael Dubey • • 0 Comments
La numérisation impacte toujours plus le monde de la formation. De nouveaux outils, applications, sites internet apparaissent régulièrement pour accompagner les participants dans leur apprentissage. Grâce à ces nouvelles technologies, la manière d’aborder la formation évolue et devient multimodale (cf. l’article «Hybridation»). Malgré la complexité que cela implique en termes de gestion, les approches «blended» amènent une grande valeur ajoutée pour les apprenants. Mais qu’en est-il des formateurs?
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De l’art de s’adapter
by Raphael Dubey • • 0 Comments
Dans un monde parfait, les formations devraient prendre en considération les besoins de l’apprenant, son niveau de connaissance, les contraintes de son contexte professionnel, ses préférences en termes d’apprentissage, etc. Tout cela dans le but de proposer un parcours adapté pour faciliter l’apprentissage.
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S’engager dans une formation
by Raphael Dubey • • 0 Comments
J’ai la chance d’intervenir comme formateur dans un Master Executive. Dans ce cadre, lors d’une pause, un participant me dit: «Cette année, j’ai dû prendre 23 jours de congé et sortir 15’000 francs de ma poche pour suivre cette formation». Cela m’a interpellé. Premièrement, je me suis dit que vu l’engagement de ce participant, ses attentes doivent être très hautes; cela m’a mis une certaine pression. Deuxièmement, je me suis demandé: «Qu’est-ce qui pousse l’adulte à s’engager dans une formation avec toutes ces contraintes logistiques et financières, pourquoi se faire autant de mal?»
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La formation ne sert à rien
by Raphael Dubey • • 2 Comments
La Harvard Business Review, une revue de management prestigieuse, a publié une étude de trois chercheurs qui démontrent que la formation en entreprise ne sert à rien. Ils expliquent que des centaines de milliards sont investis mondialement dans la formation et que cela ne génère pas plus d’efficacité au sein des entreprises, particulièrement en ce qui concerne les formations de management.
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Les défis de la formation de demain… et d’aujourd’hui!
by Raphael Dubey • • 0 Comments
Le monde de la formation est en pleine mutation, impacté, entre autres, par l’évolution des métiers et des compétences dans un contexte d’entreprises qui se numérisent de plus en plus. Comment faire face à ces changements? Quels sont les principaux défis actuels et futurs en matière de formation continue?
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Hybridation
by Raphael Dubey • • 2 Comments
Dans un précédent texte, je vantais les mérites des approches de formation multimodales, également appelées «blended learning» ou «formation hybride». Ces types d’approches existent depuis plusieurs décennies mais elles sont aujourd’hui de plus en plus utilisées, notamment grâce à l’essor du Digital Learning.
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A = M x T x B x P
by Raphael Dubey • • 1 Comment
La réussite de l’apprentissage repose sur quatre facteurs retranscrits dans la formule suivante:
Apprentissage = Motivation x Temps x Besoin de se tromper x Partage
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Formation ou développement des compétences?
by Raphael Dubey • • 1 Comment
Il est fréquent que les professionnels de la formation confondent un moyen (la formation) et un résultat (développer une compétence). Ce biais est, à mon avis, dû aux organismes de formation et à notre système d’éducation qui propose pléthore de formations, cela sans vraiment se soucier des objectifs et du résultat.
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by Raphael Dubey • • 0 Comments
Non, cet article n’est pas consacré à un nouveau modèle de voiture ou à un code d’erreur informatique. Il met en lumière un modèle d’implication du management dans le développement des collaborateurs.